Las Escuelas Secundarias. Razon de ser de estas Instituciones

Hola chic@ ya estamos casi en la recta final de concluir nuestro semestre, les pido publiquen sus comentarios, porque seran tomas en cuenta para su evaluación del tercer parcial, les mando saludos y dejen el comentario de esta lectura y también de lo que discutimos en clase.

Les dejo este video para que lo revisen

http://www.youtube.com/watch?v=2lZkDA6ttFY

Moisés Sáenz Parte 1

Hola chic@ este es el apartado para que escriban su comentario al respecto del tema de día de hoy, sobre Moisés Sáenz, sobre los temas:

Mejía Zúñiga, Raúl (1976), “Escuela de los adolescentes”, en Moisés Sáenz. Educador de México, México, Federación Editorial Mexicana (Pensamiento actual, 28), pp. 107-138.

“Planteamientos del maestro Moisés Sáenz en torno a la escuela secundaria” (1975), en Boletín número 3, material de estudio: antecedentes sobre las reformas en la escuela secundaria, México, SEP, pp. 95-98. [Formulados en el año de 1927.]

Más información sobre Moisés Sáenz

Película Diario de los Escritores de la libertad

Hola chicos espero les haya gustado la película, ahora quiero saber como cierre del tema 3 sobre la educación en Estados Unidos de América.


1. ¿Qué actitud tomo la maestra ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
2. ¿Cómo crear un ambiente de aprendizaje así en un contexto hostil, que hizo la maestra para cambiarlo y que resultados obtuvo?
3. ¿Cómo consideras el sistema educativo que se llevaba en la institución y si la maestra siguió el patrón establecido y que beneficios le trajo cambiarlo?


Comentario personal de la película y que te deja de enseñanza como futuro docente.


Saludos!!!!

“La high school"

Tyack, David y Larry Cuban (2000), “La high school”, en En busca de la utopía. Un siglo de reformas en las escuelas públicas, México, FCE/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 97-110


Dar su reflexiones de acuerdo a las siguientes lineamientos del debate virtual:

1) Aportar, en cada mensaje que enviemos, elementos nuevos, a favor o en contra, de las ideas expuestas o plantear nuevas ideas intentando no repetir opiniones que ya se han expresado anteriormente.

2) Tomar la iniciativa a la hora de plantear nuevas reflexiones alrededor del tema del debate, y no limitarse a responder simplemente los temas ya argumentados.

3) Si tenemos varias ideas que expresar, es recomendable expresar cada una en un mensaje diferente.

4) Los mensajes deben ser claros, cortos y centrados en un "hilo" temático. No enviar participaciones muy largas, para que sean leídos todos los mensajes.

5) Argumentar el acuerdo o desacuerdo, citando fragmentos clave del mensaje del compañero o compañera a quien estamos aludiendo. Nunca se debe responder con un “estoy de acuerdo”, o “pienso lo mismo”.

6) Si expresamos experiencias vividas, se añade realismo al debate y aumenta su intensidad y comprensión.

7) Es necesario tener el máximo respeto a las opiniones de los demás participantes.

Link para bajar formato de reporte salida teotihuacan

https://docs.google.com/document/d/16M4FRxEIE46Wr2quGMuveaDEKVCzadEGpN8wqvwXj2Y/edit

Hola chicos les dejo el link cualquier duda pueden enviarme un mesaje por el face o el correo, saludos!!!

Conflicto iglesia y estado. Materialismo científico

Hola alumnos, les dejo este apartado para su comentario de las lecturas:

•  Bowen, James (1992), “Francia: conflicto entre la Iglesia y el Estado en el ámbito de la educación” y “Francia: conflicto entre conservadores y liberales en el ámbito de la educación”, en Historia de la educación occidental. El Occidente moderno. Europa y el Nuevo Mundo. Siglos XVII-XX, tomo III, Barcelona, Herder, pp. 402-409.
• Bruun, Geoffrey (1995), “Materialismo científico y Realpolitik (1867-81)”, en La Europa del siglo XIX (1815-1914), México, FCE (Breviarios, 172), pp. 123-149.

Tema 2: La educación en Francia en la década de 1880.

Hola chicos les agradezco su buena participación en el blog, con sus comentarios, a partir de esta publicación se tomara en cuenta para el 2do parcial, les pido dejen su comentario con lo que respecta a su lectura: Prost, Antoine (1968), “De las leyes fundamentales a la guerra”, “Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria”, “... que la mujer pertenezca a la ciencia o que pertenezca a la Iglesia” y “Las concepciones y las prácticas pedagógicas”.


Tiempo límite de la publicación de comentarios: 12 de Marzo 2012